修撰李胤繁老師
天空 作者劉佳郁同學
那曾經是一個夢幻的藍色天堂。
兒時樸拙的畫布上，幸福快樂的家園，總是籠罩著一片藍天白雲，在那寬廣而填不滿的區塊裡，住著太陽公公、月亮姑娘，以及騰雲駕霧的眾仙們。
隨著年歲增長，我開始瞭解，天空不是盤古、女媧創造的，更沒有美麗的天堂。真實理性的科學，駕著千軍萬馬，驅走了童年之夢，破滅了天真的想像。頓時，兒時的天空塌了，說什麼嫦娥奔月玉兔搗藥？阿波羅神的金色馬車哪裡去了？原來那是一片大氣，只一片空寂！
自從服膺了客觀的科學，對天空的想望就此年深日久地遠颺了。我只是埋首成陣的文字迷宮裡，穿梭在考試測驗那一座座刀山劍丘，甚至麻痺了感官，蒙蔽了視界，再也不仰望天空了。直到生命出現了一個轉捩......。
飛揚的青春，在藍天下追逐著呼嘯的勁風。耳際是氣流颯颯的絮語，眼角掃一行行注目禮敬的樟樹，瞧！騰起飛毛腿，連太陽都要驚艷我的充沛活力！但......一顆「飛彈」似的躲避球，竟不偏不倚炸到身上來，我失速跌撲在一旁水溝蓋上。掙扎著撐開眼，仰頭一片模糊殷紅的天空，我踉 ( ㄌㄧㄤˋ )蹌 ( ㄑㄧㄤˋ )地跌入了昏黑的無底深淵......。
明淨寬大的玻璃窗上，正嵌 ( ㄑㄧㄢ )著大幅流麗的美景－幾朵輕盈的雲荷，盪漾在酡 ( ㄊㄨㄛˊ )紅的天空，漂浮著幾道微醺的夕照，穹廬下的世界陶然自足，那兒有我嚮往的自由！然而，鬱悶的我，正如籠中鳥困在這封閉的病房裡療傷，身體裡沸騰著活躍的基因，每天激盪著「坐監」的憤懣 ( ㄇㄣˋ )，一心發願：只要能出院，還我自由身，一定要好好看看遼闊的天空，擁抱久違的自由，感受清新的空氣，吐納世界的脈動！
終於，我回來了！深深地凝望天空，忽然覺得它不再縹渺虛無了。蔚藍中瀰漫著一股深奧的色彩，潔白上煥照著一抹澄淨的光暈 ( ㄩㄣ )．它那永不重複的面容，降下豐年的瑞雪，撩起呢喃的春風，讚許萬物的茁長，也寬容廢氣的污染。它亙 ( ㄍㄣˋ )古寬闊的胸襟，蘊蓄滔滔的未來，收容涓涓的過去，它包容著億萬年來的滄桑，在歲月洪流中歷久彌新，光彩依舊。天空是以無私撰寫大愛的寶典，悉心守護芸芸眾生，我真的又開始喜歡天空了！
是的！天空寬容和奉獻的精神化育了，也傳承了。於是偏遠的山區學校，有紅豆伯送給小學生的溫暖；枯瘠貧病的蠻荒非洲，有連加恩愛心捎去的甘霖。就連非我族類的黑猩猩，都有珍．古德為牠們構築的快樂天堂。天空並不孤獨，因為在地上也有許多寬闊的心靈，和它志同道合，為這多難人世散播愛與溫情。
銀緞般的雲絮迎風起舞，天空的湛藍澄澈若水。風拂髮梢，我偷啜 ( ㄔㄨㄛˋ )了口蒼天的芳醇，西斜的落日，漸漸將酡 ( ㄊㄨㄛˊ )顏藏在青山背後，我也將童年甜美的記憶，珍藏在那最深，最引人遐思的蔚藍裡。
那永遠是個夢幻的藍色天堂。
（一）文體：三合一。
（二）主旨：摹寫曲折層遞的成長心路－比天空更遼闊的，是人類的心靈。
（三）技巧：人生三境界－「看山是山」、「看山不是山」、「看山仍是
山」。
（四）篇章結構：
＜A＞天空下的心情故事－ (抒情式的記敍)
(1)摹寫童年天真爛漫的想像。 （看天是天）
(2)破滅了童年的天真。.................→
(3)失落於科學的迷思。.................→ 看天不是天
(4)轉淚點。摹寫意外事故。.........→
(5)摹寫受桎梏的心靈。.................→
＜B＞哲思－比天空更遼闊的心靈。 (抒情式的議論)
(6)描寫天空無私的大愛精神。→
(7)人世的大愛傳承....................→看天仍是天
(8)呼應首段。............................→
（五）注意事項：
j「天空」是很抽象的題目，一定要具體落實於自我生活的經驗或生命
的情境，否則將天馬行空，虛無緲，終究無病呻吟，不知所云。
k文章要寫出有深度的哲思，在審題的第一步，就要立意閎深，言之有
物！（掌握思想的中心意旨。）
l謀篇佈局應具巧思，如運用「人生三境界」的層遞轉折。
（六）佳句賞析：
j上課時，偶爾抬頭瞥了窗外一眼，方格裡的一片藍天，隨風搖曳的樹
葉，那久違的風景，本是生命裡的青春河流啊。
k天空是一塊潔淨的畫布，提供想像力豐富的詩人畫家們，自由揮灑的
空間......。天光雲影不斷給予朱熹生活的源頭活水，而寬闊的天廬
也，賦予拾穗的米勒以悲憫的心懷！
l成千上萬的星星，在黑色的天幕上淘氣地眨眼睛，像閃亮的神眼，傳
送浩瀚宇亙古的情意。而地上也輝映著數不清的彩色霓虹，千絲萬縷
般延展，為靜靜的夜空，帶來熱鬧繁華的況味。
m放下手邊的俗諺，拋開心中的煩惱，抬頭仰望那一片晴空罷！你感受
到的，不再只是藍天白雲，而是浩瀚無邊的自由，以及欲完成凌雲壯
志的那股神奇的動力！
