「挫折」這一堂課
示範撰文： 李胤繁 老師
１.生命永不停歇的學習歷程中，人們無不期待幸福的眷顧，嚮往成功的殿堂。然而風平浪靜下，突來的洶湧暗潮，卻不知吞噬掉多少人的信心與希望！該如何誠懇面對紛紛擾擾的挫折，去修習人生不可迴避的課題呢？
２.對於得獎常勝軍的我來說，寫作辭典裡沒有「挫敗」這兩個字。但，那一次意外面對「輸」∣輸了名次、輸了面子，也輸了對寫作的自信，心情是格外的複雜、煎熬、痛苦、鬱悶………。
３.那次獎金豐厚的徵文比賽，我用足了功夫。日理冥想，夜裡構句，吃飯時嘔心屬文，寤寐前絞腦輯錄。就連睡夢裡，也是獨自一個人孜孜矻矻的拼命爬格子。一道道的格子，像是永遠沒有盡頭的天梯，我攀在高點捕星星、摘月亮……。一逕苦心孤詣、殫精竭智，就為了完成宏構佳篇，然後，志在必得的寄出了作品。
４.盛裝參加頒獎典禮，我不出所料得獎了！目光掃描到會場上的同班同學，「哈，她也來領獎？那麼老土又溫吞，怎麼比得過我？我花了時間、貫注了心血，她絕對是手下敗將！」我不懷好意暗笑他輸定了。頒獎唱名開始，第一波「佳作獎」，竟然叫到了我的名字！「怎麼可能？嘔心絞腦的作品只得佳作？是不是評審弄錯了？」更晴天霹靂的是，我看到同學還安坐在位子上等候！
５.當我信心崩潰，無法接受殘酷的打擊，沈重地走下領獎台，身後冠軍的名字響起，同學獲得第一名，拿到鉅額獎金。強自鎮定，和她握手道賀的同時，我的寫作辭典裡，新添了「挫敗」的紀錄，被迫硬生生吞嚥下「屈辱」這揪心的苦果！但是，心高氣傲的我，仍然不願相信這個挫折的事實，我決心要求證！
６.數日煎熬、沮喪，我對自己當初的傲慢愈來愈愧疚。「同學果然是深藏不露，有真才實學！平常又那麼低調、謙虛，是我學習的楷模才對！但是為什麼這次我輸得這麼慘？在她面前我都快擡不起頭來了！」懸宕著一顆焦急的心，終於盼到了得獎作品的公布，我忐忑的讀了一遍又一遍………。
７.就再當下一瞬間，我突然都明白了，「創意」！「深度」！那渾然天成的佳構，是如此深入淺出又言近旨遠，真真寫出了生命中甘醇雋永的好滋味。有了這番細心拜讀與誠心領悟，我感覺自己的痛苦慢慢昇華了，心情也從患得患失進入了前所未有，平靜自得的境地。
８.多謝「挫折」這一堂課，教會我抗壓的能力，此經多年也都樂於在「挫折」的課堂裡虛心學習。跌倒後再爬起，並記取教訓，就算天份不足，靈感不夠，坦然面對自己的匱乏，然後力謀改進。期許自己，失敗後不氣餒，成功時不驕矜，堅定勇敢，不斷努力！
▲（一）文體：三合一。
（二）篇章結構：
（１）「挫折」的重要性：不可迴避的生命課題。
「映襯」法∣成功 挫折
（２）「經驗」:重大挫折的心路轉折。
（３）常勝 慘輸。
（４）志在必得。「摹寫」全心的努力。
（５）「轉捩」：驕傲↓失敗。
（６）「摹寫」重大挫折。(Ａ)屈辱的苦果 (Ｂ)煎熬不甘心
（７）「體會」：「摹寫」挫折的昇華。
（８）「感想」：謙卑地向「挫折」學習。
（三）注意事項：
（１）特殊情境－本題已設定為「一堂課」的情境，故敘述要扣緊「學習」、「課堂」的特點來寫。
（２）深度「取材」－重大挫折↓學習重要課題 。例：Ａ.平順↓大挫敗 Ｂ.得意(少年得志) 慘敗↓(重重摔 落)。
（３）體能感想－自發性自覺，勿流於「勵志八股」。
（四）設定情境的寫作類題：例如∣
（１）假如我有一枚萬能的橡皮擦。 （２）那位名叫「失敗」的朋
友………。
（五）創意的首尾寫法：
（例一）每日每日，課表上五花八門的學習課程，熱鬧而有趣：「國文」的豐盈、「英文」的多元、「數理」富邏輯、「社會」有深度……。但誰喜歡主動坐進「挫折」這堂課，去禁受痛苦揪心的精神煎熬？
如今，我能以健康的認知，無懼的態度，在一次次「挫折」的課堂裡欣然接受考驗。「沒有寒冬體會不出春來的喜悅；沒有挫折，不易嚐到成功的甘美。」接受挑戰，面對挫折，為堅韌的自己，勇敢出征！
