作者 施伯儒同學 修撰 李胤繁老師 紅塵多少俊才，能於青史寫下一頁芳菲？唯有德者，如那寒風中的梅枝，暗香浮動，丰姿獨具。任寒氣冷冽，風霜雨雪，依舊是一派精神抖擻，一身嶙峋傲骨。綻放在杈枒的朵朵芬馡，悠悠地留香萬古，也感化了世代的道德良知。 翻開一頁頁歷史，古人的品德風采，照亮幽微的世道人心。孔子在禮崩樂毀，失德失格 的春秋末年，以仁德化育了黎民眾生。曲阜孔林那海似的蒼蒼古柏，奕奕地標識著孔子的精神至今，巍峨崇高，受億萬人景仰。人品高潔的濂溪先生，藉那出淤泥不染的蓮花，彰顯了潔身自愛，品德 高尚的 君子，永遠如白蓮般滴清露、散幽香，開在人們溫潤的心田裡。 而詩豪禹錫，壯懷激烈地於生命空谷中，撩撥了一句－迴蕩千古，傳響不絕的「惟吾德馨」，巧妙道中人品出眾，美質更如香氣遠播。再看看現今這個物慾橫流的台灣社會裡，卻有一位愛心菜販樹菊嬤。數十年來捐款千萬行善，從一個沒沒無聞的小人物，到受時代雜誌全球百大人物表揚，足證隱身菜市，以自苦助人為樂的平凡人，也能噴湧出素樸清芬的草根香，在國際間備受鄭重的肯定與推崇。 品德，猶如天然香水，由美好的心境自然散發出來，不管身處多遠，都能聞到淡淡清香，吸引周遭人深心嚮往，從而親近追隨。我常常注意身邊具有這種美好特質的人。 但剛進國中的我，卻倨傲驕矜，目中無人，漠視班級事務，等閒公德道義。初初遇見班導師，只覺她嘮叨絮聒，就以一逕的我行我素加以回敬，反正班上的事於我何干？我又何必理會。我鎮日桀驁不馴地盤據在自信自恃的白雲山巔，冷眼看著班上囂囂呶呶的一切。 這樣的我，終究闖下了大禍，和同學發生了金錢糾葛，父母被請來了學校處理，當時我還蠻不在乎。老師失望極了，父母也十分生氣，他們重重地訓斥我：「用心栽培你，希望你成材，但你的品行竟如此不堪！」這話像把利刃，狠狠插進心窩，我的內心淌血，流下懊悔的眼淚，失德的我真是差勁到了極點！ 終於我決心改變，每每聽到老師的苦口婆心，這才發覺她是為了班上、為了我好。她時常在課堂上教我們做人處世的道理，以及要我們做有品德的人。我發現自己漸漸蛻變了，像破蛹的蝴蝶，乘著品德的雙翅，飛抵生命智慧的花園。從此言談中多了「請」和「謝謝」，也會主動協助班級事務，心靈擁有了品德香水的芬芳，有更多朋友親近、賞識我，我充分領受到「有品自芬芳」的魅力。 我的成長，都要 謝謝 老師如金玉之言的提點。雖然她不曾跟我一對一面談過，但從她日常生活的一言一行，都讓我領悟了成長的關鍵，就靠內在的修持。我更要敦品勵學，使身、心、靈時時刻刻濡染品德那清芬可挹的幽香，還想用品德的巨大能量，感化周遭的人，讓內我心靈的芳菲，於生活中久久傳香……。
（一）文體：三合一。
（二）篇章結構：
（1） 品德的重要性。運用「梅花暗香」意象，寫出創意。
（2） 舉例典範人物。
A. 孔子 「松柏後凋於歲寒」 B. 濂溪 「出水芙蓉」 C. 詩豪 「惟吾德馨」 D. 樹菊嬤 助人的草根香
（3） 緊扣「芬芳」的線索。
（4） 承上啟下。轉折至自我心路歷程，並緊扣題目「芬芳」二字。
（5）
（6）
（7） 成長蛻變。緊扣題目「芬芳」。
（8） 呼應首段。「行之苟有恆，久久自芬芳」。
（三）注意事項：
本題具有限制性，應著眼於「芬芳」的情境，描寫品德之自我修養及感化人心的功效!
