學習的甘苦談

學習的甘苦談   示範撰文者  李胤繁老師

 

小時候，心中播下了「學習」的種子，期待一生豐盈的收獲。好奇心向世間探詢「學習」的祕訣：大海澎湃激盪以無垠的遼闊；辰星熠熠閃爍那渺遠的奧祕；百花繽紛綻放了耀眼的絢麗；鳥兒振翻飛出瀟灑的自由。就是這遼闊、奧祕、絢麗、自由的世界，燃起我的學習慾望，去閱讀那浩瀚的書海；永遠容得下我去創作，書寫心靈每一次感動。

雖說學海無涯勤唯岸。不夠聰明，欲急求近效的我，短時間內想要讀得廣、寫得深，很快就發現學習上的麻煩和辛苦了。何其廣闊的世界裡，知識大爆炸：天文地理、鳥獸蟲魚、風物人情、詩詞歌賦……。多望每天有四十八小時，以大量吸收知識的養份；夢想擁有兩個腦袋的容積，去收納聖賢的金科玉律。我忙著記誦書本中零碎片斷的詞語，因襲模仿前人的文字，去強說自己矯飾的心情。就因悟性不佳，靈感不足，即使絞盡腦汁，搜索枯腸，也只是滿紙荒唐言！一當拜讀了偉大的心靈－飄灑奔放的李白、行雲流水的蘇軾、雋永傳奇的莎翁、學貫中西的余光中……，心中頓時興起「永世追摹不到這般美麗境界」的浩嘆！

雖然打從心底承認自己的渺小，仍然敬肅地相信：「當我們感受自身渺小時，就是巨大收穫的開始。」我更用心閱讀、觀察，更細膩筆耕、摹寫。不斷琢磨、思量，學習以柔軟的心，凝聚深遠的思慮；用澄澈的雙眸，透悉萬端的世情；藉著勤勉的筆，記存美好的感動。發現自己愈能傾聽內心光明的聲音，保有一份悠然自適的從容，真是莫大的歡喜。

歡喜地邂逅料峭春寒中招展的生機，我執起靜候的筆，在潔淨的紙上，酣暢地速寫此際心情的悸動……。那星星點點的桃紅花瓣，悄悄開在山櫻的瘦骨槎枒上，於冷冽寒流裡更顯楚楚動人。每一朵櫻花的笑靨，都不約而同地俯視樹下流連的我，彷彿聽見花語，正吟吟謝答我的謬賞。陶醉之餘，不禁懷想起愛蓮的濂溪，採菊的淵明，格竹的陽明與妻梅的和靖。面對高雅脫俗的靜美植物，眾賢和我當下有著一樣的驚艷和歆喜吧！

透過閱讀與寫作來學習，我終身受用不盡。閱讀讓我尚友古人，透過書頁穿梭古今，做無礙的心靈交流。而寫作讓我臨摹山容水意、花態柳情，剎那間，我的生命和自然，和宇宙有了不可言宣的聯繫與默契！培根說：「天賦如同自然花木，要用學習來修剪。」學習使我們的天賦自由地開花結果，學習更讓平凡的人，擁有良好成熟的心靈質素，學習絕對是一件苦盡甘來的樂事！  

 

 

(一) 文體：三合一

(二) 篇章結構：

1.「學習」的特質、領域－表現「創意」。

   (1)抒情筆調。

   (2)扣題。

   (3)簡潔。

2.學習「苦」談－

   (1)知識爆炸，學如不及。

   (2)時間迫促。

   (3)資質駑鈍。

   (4)見賢思齊，追趕不及。

3.學習「樂」事－

   (1)柔軟的心       

   (2)澄澈的雙眸     傾聽光明，從容自適。    

   (3)勤勉的筆                  

4.具體經驗－摹寫心境、情境。

5.呼應－

   (1)學習的二元關鍵－閱讀、寫作。

   (2)開花結果的自由天賦。

(三) 高分之鑰：把握創意、表現深度。

投射

     1.敘寫由一件「學習」經驗得來的領悟與啟發。

     2.由小領域的學習       一切學習的道理。

     3.在首段、末段要緊扣題目「學習」的重要或特點。

     4.勿寫成了(一次)學習□□的經驗。

     5.設計段落－苦→瓶頸→樂→自信→樂在其中。